Esta publicación es realiza por los estudiantes de licenciatura de la Universidad la Gran Colombia para la Clase de Innovaciones Educativas
Alejandro Castañeda
Jesus Adrian Anaya
Cristian Camilo Arevalo
Justificación
Este Blog es un espacio para compartir información destacada respecto a la innovaciones educativas en Colombia y el mundo, aportes que mantengan informados a la comunidad en general, actualizando e inspirando a que la innovación sea un proceso constante en el aula y en los docentes para así estar la par con los cambios que demanda la sociedad actual .
| Un caso de colegio completo en Bogota |
En el barrio La Estrella de Ciudad Bolívar, (Bogota), un equipo de directivos, docentes, padres y estudiantes decidieron dar un paso adelante en materia de gestión educativa: constituyeron un gran Colegio Completo a partir de cuatro pequeñas instituciones educativas aisladas la una de la otra, que a pesar de los grandes esfuerzos realizados individualmente, no lograban prestar un buen servicio educativo a la comunidad.
Convencidos de que por ese camino podrían impactar positivamente la calidad, la cobertura y la equidad del servicio educativo que estaban prestando, y con el apoyo de los padres de familia, el equipo de directivos se lanzó a la aventura de la innovación y la creatividad. Algunos se oponían, otros no sabían si era bueno o malo, pero con el liderazgo de Germán Edison Viracachá (rector del Colegio Completo Estrella del Sur), Ruth Fernández (directora de la sede C), Jairo Canter Rico (director de la sede A), Luis Carlos Rodríguez (director de la Sede B) y el apoyo de maestros y estudiantes comprometidos con la educación, hoy existe en Ciudad Bolívar un Colegio Completo con 2.850 estudiantes distribuidos así: Sede C para preescolar y primero, Sede A para segundo y tercero, Sede B para cuartos, quintos y sextos y Sede D para séptimo, octavo, noveno, décimo y once grados.
Otras alianzas
El Colegio Completo la Estrella del Sur, stableció además con una alianza estratégica con el Centro Salesiano Juan Bosco Obrero, mediante la cual los estudiantes de últimos grados se capacitan como técnicos en diferentes áreas que les abren mayores oportunidades en el campo laboral. La Secretaría Distrital de Educación ha otorgado el apoyo necesario para que esta experiencia innovadora de gestión pueda seguir adelante.
En el caso de este colegio, un solo gobierno escolar, un PEI único, una sola gestión, una sola administración y una sola comunidad, han permitido no sólo mayor eficiencia y mayor equidad en la asignación y uso de los recursos, sino que la calidad ha mejorado notablemente, como lo confirman los resultados de las pruebas de competencias realizas por la Universidad Nacional.
· Medellín, Bogotá (Colombia) y Veracruz (México) fueron reconocidas hoy como las tres ciudades con más avances en conectividad en Iberoamérica, en la categoría de ciudades grandes.
En esa categoría la capital de Antioquia, ocupó el primer lugar, superando a Bogotá y a Veracruz, lo que la posiciona como la urbe que más adelantada en conectividad, factor que repercute directamente en la reducción de la brecha digital. Así, los ciudadanos cuentan con mayores y mejores opciones para acceder a Internet y experimentar las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).
Horacio Vélez de Bedout, presidente de UNE Telecomunicaciones y Camilo Vergara, director de Medellín Digital, recibieron el reconocimiento en nombre de la ciudad, en el séptimo encuentro iberoamericano de ciudades digitales. Este cuenta con la asistencia de cerca de dos mil expertos y alcaldes de ciudades de habla española y portuguesa. Vélez de Bedout, habló con EL TIEMPO.COM y afirmó que “en Medellín de cada 10 personas 5,1 tienen acceso a Internet”. Esta cifra, indica que la penetración de Internet es superior al 50 por ciento.
Agregó que “el trabajo realizado desde UNE implicó la inversión de más de 350 millones de dólares en tecnologías de la información, en los últimos 7 años”.
Dentro de los proyectos que se adelantados para mantener a Medellín entre las ciudades con más avances tecnológicos y penetración de Internet, destacó el de Ruta N, que consiste en centros de innovación construidos por Hewlett Packard."
Ruta N es una aplicación para la educación, con becas de EPM por 70 millones de dólares, en los que UNE puso 7 millones de dólares para adelantar el proyecto Medellín Digital, vehículo que conectó a las 400 instituciones educativas que participan en este”.
El premio entregado por Ahciet, lo otorgan más de 50 empresas operadoras de telecomunicaciones de 20 países de América Latina y España y cuenta con el apoyo del Grupo Mienciclo y la OEA. l XIII premio de Ciudades Digitales es organizado por la Asociación Iberoamericana de Centros de Investigación y Empresas de Telecomunicaciones (Ahciet), conformada por más de 50 empresas operadoras de telecomunicaciones en 20 países de América Latina y España.
Ahciet, también reconoció a Génova (Quindio), como el municipio de menos de 100 mil habitantes más avanzado digitalmente en Iberoamérica.
Este reconocimiento le entrega al municipio una licencia de software para bibliotecas públicas, cinco becas para estudiar en la plataforma virtual de la OEA, un curso de gobierno electrónico y un programa de gobierno electrónico para la Administración Municipal.
Ciudadanos Digitales, un proyecto paisa que representará a nuestro país internacionalmente
profesoras paisas crearon las ciudades digitales, un proyecto colombiano “Ciudadanos Digitales” que representará al país en el Foro Internacional de Educación Innovadora en Washington.
Katherine Franco es maestra de básica primaria y lleva más de 10 años enseñando en pre-escolar y a estudiantes de 1° a 5° de primaria en la Institución Educativa de carácter oficial José Asunción Silva en Medellín. En junio pasado resultó elegida con su proyecto “Ciudadanos Digitales” en el foro que se desarrollaba por primera vez en Colombia de Profesores Innovadores, para participar en Chile junto con otros docentes de la región en el Foro Latinoamericano de Educación Innovadora.
“Ciudadanos Digitales” resultó ganador en dos categorías, Colaborativo y Elección del Docente. Este proyecto se fundamenta en el trabajo colaborativo, donde cada uno de los estudiantes asume un roll específico para el alcance de las metas que se proponen en las clases.
Esto ha permitido el cumplimiento de sus deberes, fortalecimiento de la responsabilidad en cada uno de los niños, y tener en cuenta las ideas de los demás para enriquecer su propio trabajo.
La propuesta se planteó teniendo en cuenta también los intereses de los estudiantes, ya que son niños que nacieron a la vanguardia de las tecnologías, y esto indica trascender en la búsqueda de estrategias metodológicas innovadoras de la mano de la tecnología.
Premios docentes innovadores
Colombia estará junto con Argentina, Chile, Ecuador y Guatemala en el Foro Mundial de Educación Innovadora que se llevará a cabo en el mes de noviembre en Washington D.C, Estados Unidos, donde tendrán la oportunidad de conocer a los finalistas de otros países y compartir su experiencia ante un público internacional.
“Ciudadanos Digitales” resultó ganador en dos categorías, Colaborativo y Elección del Docente. Este proyecto se fundamenta en el trabajo colaborativo, donde cada uno de los estudiantes asume un roll específico para el alcance de las metas que se proponen en las clases.
Esto ha permitido el cumplimiento de sus deberes, fortalecimiento de la responsabilidad en cada uno de los niños, y tener en cuenta las ideas de los demás para enriquecer su propio trabajo.
La propuesta se planteó teniendo en cuenta también los intereses de los estudiantes, ya que son niños que nacieron a la vanguardia de las tecnologías, y esto indica trascender en la búsqueda de estrategias metodológicas innovadoras de la mano de la tecnología.
Premios docentes innovadores
Colombia estará junto con Argentina, Chile, Ecuador y Guatemala en el Foro Mundial de Educación Innovadora que se llevará a cabo en el mes de noviembre en Washington D.C, Estados Unidos, donde tendrán la oportunidad de conocer a los finalistas de otros países y compartir su experiencia ante un público internacional.
Creadora de la Escuela Nueva explica las virtudes de su modelo
Vicky Colbert ha sido exaltada en el mundo por el modelo Escuela Nueva, adoptado en 16 países.
Hace 10 años, hablando de educación, el fallecido ex ministro Juan Luis Londoño le dijo a Cecilia María Vélez: "En Washington supe que los expertos consideran que Escuela Nueva (EN) es la innovación educativa más grande en América Latina de los últimos 25 años". Es la revolución pedagógica más importante del continente. Aún hoy, medida con los países de la región, excepto Cuba, la calidad de la educación rural en Colombia es la más alta.El modelo EN, diseñado en los años 60, fue tan eficaz que, en 10 años, operaba en 20.000 escuelas rurales. Su fama traspasó las fronteras. De 40 países han venido a estudiarlo, 16 países lo adaptaron y benefició a 5 millones de niños.
"Es una de las tres experiencias más exitosas en países en desarrollo", dice el Banco Mundial en un video que circula por el mundo. "Ha dado excelentes resultados en la formación de comportamiento democrático", afirma el profesor Clemente Forero.
"Es uno de los mayores logros en desarrollo humano", dictamina Naciones Unidas.
Detrás de esa movida pedagógica están Vicky Colbert de Arboleda y un equipo que hace 25 años trabaja con ella .
Recorro con ella la sede de la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente. Allí trabaja y allí conserva la historia de EN, cuyo impacto nacional y mundial ha sido premiado con diplomas, medallas , trofeos, y está registrado en libros y en centenares de publicaciones.
"Con Óscar Mogollón, maestro de escuela, y Beryl Levinger, asesora de la agencia Usaid, diseñamos el modelo EN, basado en principios universales aplicados hace 100 años por pedagogos como María Montessori, John Dewey, Decroly, traídos al país por Rafael Bernal Jiménez, por Agustín Nieto Caballero, y adaptados a colegios de élite, como el Gimnasio Moderno -relata-. Nuestra tarea fue hacer operativos esos principios, pues la idea era ayudar al maestro de escuela en zonas de baja densidad de población, donde son más evidentes la discriminación y la indiferencia del Estado. Nos apoyamos en la escuela unitaria, programa de la Unesco, que operaba en el país, y construimos sobre lo construido."
